Het OFL had voor het ministerie van Infrastructuur en Waterstaat (IenW) de lessen in participatie op een rij gezet. Dit was gebeurd op verzoek van de minister en staatssecretaris. Het OFL had op basis van de ervaringen van OFL-voorzitters, beleidsmedewerkers en stakeholders een leerproces voor participatie ontworpen. Eind 2020 had het OFL een eindrapport uitgebracht over het verloop van dit leerproces en aanbevelingen over ‘leren over participatie in het werk bij IenW’.

Analyse huidige participatieaanpak

Om participatielessen voor het ministerie van IenW te kunnen formuleren, had het OFL eerst een analyse gemaakt van de plus- en minpunten van de huidige participatieaanpak van dit ministerie. Hiervoor was gebruikgemaakt van literatuuronderzoek, rapporten en eerdere evaluaties. Daarnaast waren de ervaring en kennis van de OFL-voorzitters gebruikt als analysemateriaal. Een aantal OFL-voorzitters was geïnterviewd en om hun praktijkvisie gevraagd op de participatieaanpak van het ministerie van IenW.

Leerproces en participatielessen

Op basis van de analyse van de huidige participatiepraktijk bij het ministerie van IenW waren drie IenW-projecten uitgekozen voor 'leren in het werk': het Kustpact, Beter Benutten en de ontwikkelingen rondom Schiphol. De inzichten uit deze projecten waren gebruikt tijdens een startbijeenkomst voor ruim zestien beleidsmedewerkers van IenW. Zij hadden gereflecteerd op de participatie in hun eigen project en hadden inzichten aan elkaar gepresenteerd. Hiermee was de eerste stap van het leerproces gezet.

In reflectiebijeenkomsten en digitale workshops hadden beleidsmedewerkers samen met stakeholders terug gekeken op hun samenwerking en hadden zij aanbevelingen gedaan voor de IenW-organisatie. Het betrof bijeenkomsten met de klankbordgroep Luchtvaartnota en met de bij het Deltaprogramma betrokken stakeholders.

OFL-voorzitter Wobine Buijs had samen met het OFL-secretariaat alle inbreng uit deze bijeenkomsten verwerkt tot een eindrapport met conclusies en aanbevelingen.

Planning leerproces